La Universidad Nacional de San Juan entregó el Doctorado Honoris Causa a la lingüista Responsable de la Catedra Unesco en Argentina, con subsede en esta Universidad y que ramifica Lectura y Escritura por el país y por América Latina. Elvira Narvaja es experta en Análisis del Discurso y Glotopolítica
Elvira Beatriz Narvaja es santafesina y se desempeña como docente e investigadora en la Universidad de Buenos Aires. Tiene 80 años de edad y no se detiene en su actividad semiótica y lingüística. Ella misma lo dice cuando se le menciona que en su trayectoria obtuvo muchos reconocimientos: “Sí, y sigo trabajando”. Sobre una distinción como el Doctorado Honoris Causa, en este caso, de la Universidad Nacional de San Juan, asume que se la hace sentir muy bien: “Te dan una gran alegría porque son formas de afecto que, en esta etapa de la vida, son muy, muy necesarias”.
La homenajeada, con su sencillez y sonrisa siempre atenta para responder, esperaba el homenaje de la UNSJ en la tercera fila de sillas, porque, claro, aún no empezaba la ceremonia y sus formalidades. Luego, sería el rector de esta Universidad, Tadeo Berenguer, quien le entregaría el Título Doctor Honoris Causa. Carolina Pinardi, coordinadora de la Sede UNSJ de la Cátedra UNESCO, leería la Laudatio para la gran lingüista. Y Elvira, en tanto, ofrecería una charla magistral de Análisis del discurso y Glotopolítica. Pero antes de todo eso, dialogó con Info U.
-Usted es lingüista, una gran lingüista, y muy relacionada con el “análisis del discurso”
-Sí, en realidad yo me he desempeñado en gran medida al análisis del discurso, también a un área de la cual voy a hablar ahora, que es la Glotopolítica, y a la pedagogía de pedagogía de la lectura y la escritura, sobre todo, en mi caso, en el ámbito universitario.
– ¿Comenzó luego de 1983 con análisis en la Universidad de Buenos Aires?
– Inauguramos, con la apertura democrática una materia que se llamaba Semiología y Análisis del Discurso, desde la que trabajábamos con los chicos la lectura crítica de los distintos discursos sociales. Después incluimos ahí los talleres de Lectura y Escritura, que tuvieron un gran éxito y que fueron retomados por muchos profesores de distintas universidades. Es decir que la lectura y escritura es una temática que une el aspecto político, porque hay una voluntad de democratizar la enseñanza, con la necesidad de analizar los discursos que los chicos leen para enseñarles sobre la discursividad escrita.
– Usted es la Responsable de la Sede Argentina de la Cátedra Unesco, ¿cómo se relaciona con el análisis del discurso?
-Esos análisis están dentro del marco que nos da la Cátedra Unesco. Esa cátedra la creamos en 1996. Hubo una reunión de muchas universidades en Colombia y fundamos la cátedra entre la Universidad de Cali, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la Universidad de Buenos Aires.
– A treinta años de su creación, ¿qué es la Cátedra UNESCO?
– Es una red latinoamericana de Lectura y Escritura y que en la Argentina cuenta con 16 subsedes en Universidades nacionales, entre ellas, la Universidad Nacional de San Juan.
– ¿Esa Cátedra busca acentuar de alguna manera la unificación de Latinoamérica?
– Ese ha sido siempre uno de los objetivos nuestros, por eso la importancia que asignamos a las redes latinoamericanas. Nuestros vínculos con colegas de otros países son muy estrechos y hemos trabajado también temas conjuntos. En la etapa de cuando se planteaba la integración regional (N.delR.: ser refiere a las década de dos mil con los líderes progresistas en Latinoamérica), yo he analizado discursos de los líderes progresistas y las cumbres de presidentes. Hemos hecho muchísimas propuestas por el desarrollo de un bilingüismo español – portugués en toda el área. El tema de la Patria Grande y el enfrentamiento con el otro proyecto que es el panamericanismo, con cabeza en Estados Unidos, ha estado siempre presente en los diseños, incluso, de nuestras actividades pedagógicas.
– ¿Qué subrayaría de los discursos progresistas aquellos?
– Por un lado, el considerar que constituimos una gran nación, una gran nación que ha sido fracturada y que debemos reconstruir. Eso fue muy fuerte y dio lugar al Mercosur, en cierta medida, pero también a UNASUR, a la CELAC. Pero ahora esa voluntad está en una situación periférica o secundaria porque lo que parece triunfar es el panamericanismo. Son dos proyectos que, desde la Guerra de la Independencia, porque hay que pensar que la Doctrina Monroe es de 1823, esos dos proyectos, decía, han cubierto el espacio nuestro.
– ¿Qué es la Glotopolítica?
-Tiene que ver, en términos amplios, con el lenguaje y la política. Trabajamos las políticas lingüísticas, trabajamos una problemática que es la desigual distribución del capital lingüístico en la sociedad y analizamos los discursos políticos.
– ¿Analizó el discurso presidencial actual en la Argentina?
-Sí, cuando inició todo este proceso que llevó a que Javier Milei sea presidente, hicimos varios artículos mostrando, por ejemplo, su vínculo con Estados Unidos, los distintos elementos en que se manifestaba eso, pero a esta altura ya es muy obvio todo. Él tiene una forma discursiva de romper, de fragmentar, de impedir los vínculos, de disciplinar. Sobre todo, en el fondo está el deseo de disciplinar fragmentando a la comunidad nacional y a la comunidad latinoamericana.
– ¿Ha tenido algunos ejemplos anteriores de este tipo de discursos?
-(Risas) No, no, no recuerdo, no recuerdo.
Fuente: https://info.unsj.edu.ar/
